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NOVEDADES |
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MUEVO
MANUAL DE
ECONOMÍA
PARA 1º
DE BACHILLERATO (Andalucía) |
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y completa
PROPUESTA DIDÁCTICA |
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(J.
Felipe Foj / Luis M.Goñi / Mª Victoria Narváez //
EDITORIAL ALGAIDA) |
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CATÁLOGO
AQUÍ |
Fiel al currículo autonómico y con
contenidos actualizados, permite
abordar la presente situación
económica con el apoyo de múltiples
recursos didácticos que desarrollan
cuestiones clave como la
distribución de los recursos
escasos, las relaciones humanas e
institucionales desde aspectos micro
y macro-económicos, el crecimiento,
la pobreza, la educación, la salud,
la riqueza, el medioambiente, etc.
Desde una perspectiva ética y un
manifiesto compromiso de respeto al
ser humano, el manual fomenta la
curiosidad intelectual, la capacidad
analítica, el rigor y la amplitud de
perspectivas. El extenso repertorio
de actividades guarda una estrecha
asociación con todas las
competencias clave y permiten
fomentar destrezas vinculadas a la
iniciativa y el emprendimiento.
Constituye una elaborada propuesta
para comprender y analizar de forma
crítica el mundo que nos rodea, con
especial atención a la economía
andaluza.
VER
AQUÍ COMPLETA LA UD 1:
La economía y los
sistemas económicos |
Tel. ALGAIDA atención profesorado: 902 090 378 |
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UN SISTEMA MONETARIO ALTERNATIVO Y SANO
ES POSIBLE |
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(Clic) |
Libro de economía para todos los públicos
que muestra el papel que juegan
el dinero y el crédito
en el sistema productivo y el mercado,
al tiempo que desvela cómo el dinero
digital, el abandono del patrón oro y el uso
masivo de internet han transformado las
bases de los modelos teóricos actuales y los
han dejado obsoletos.
Este texto muestra el engaño
al que estamos sometidos por el pensamiento
dominante y nos ofrece una visión
esperanzadora del futuro, planteando que el
poder del
dinero pertenece a la gente
y que el sistema monetario y financiero
actual ya no es la única opción posible.
La
autora,
Susana Martín Belmonte
es Licenciada en Economía por la Universidad
Autónoma de Madrid y Máster en Dirección de
Marketing por ESIC. Ha dedicado la mayor
parte de su vida profesional al sector de
nuevas tecnologías en la empresa privada. En
2003 inició una investigación sobre el
sistema monetario que desembocó en la
publicación de este libro en 2011. Desde
entonces, ha desarrollado su actividad en el
ámbito de la economía crítica y del
desarrollo de monedas complementarias. Es
cofundadora del Instituto de la Moneda
Social y autora del blog
soberaniafinanciera.org.
Interviene en las IX
Jornadas Andaluzas de Enseñanza de la
Economía. El
PDF de su ponencia Modelos alternativos
en el sistema financiero: dinero y crédito
está aquí:
PARTE 1
y
PARTE 2. |
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APERTURA DEL CURSO DE ECONOMÍA |
El 1 de octubre tuve el placer de
presentar la materia de
Economía a los alumnos del IES
Bezmiliana del Rincón de la Victoria
(Málaga).
Invitado por la profesora de la
asignatura, Carolina Osorio, que me
presentó a sus alumnos, tras
promover el análisis de
algunas frases significativas
("Todo necio confunde valor y
precio" de Machado y "El hombre
feliz no es el que tiene muchas
cosas, sino el que tiene pocas
necesidades" de Epicuro), dediqué la
hora disponible a recordar entre
otras cusestiones la diferencia
entre economía productiva y economía
especulativa; el papel de |
las empresas y el hecho de que la
situación económica actual en
Andalucía, España y el Mundo es muy
mejorable, como demuestra la elevada
cantidad de desempleados existentes
y las preocupante extensión de la
pobreza y el subdesarrollo.Referí
que en la Ciencia Económica han
existido y existen varias escuelas
de pensamiento con
diferentes puntos de vista sobre
cómo solucionar mejor los
problemas., por lo que es obligado
informarse sobre las consecuencias
de aplicar unas u otras teorías, que
se diferencian sobre todo en la
mayor o menor intervención de los
poderes públicos en la economía, y
por tanto en los impuestos -que han
de ser justos y progresivos-
como fuente de financiación de las
necesidades colectivas de sanidad,
educación o infraestructuras.
Recordándoles que de los
conocimientos de la materia se
examinan en su vida diaria -y no
sólo en las pruebas académicas- y
tras referir el papel de los bancos
y las decisiones de los
gobiernos y del BCE sobre la
economía, les animé a ser
consumidores críticos e informados,
para lo que sin duda les ayudará la
matería de Economía que ahora
comienzan a afrontar. Y espero que
el ibro de texto del que soy coautor
les ayude a ello.
Todos las alumnos mostraron gran
atención e interés, reflejados en
algunas intervenciones y en una
breve charla mantenida con varios
alumnos una vez finalizado el acto.
¡¡ Suerte !!
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CELEBRADAS LAS IX JORNADAS AND. DE ENSEÑANZA DE
ECONOMÍA |
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Durante los días 11 y
12 de febrero en
la Facultad
de CC EE de la Universidad de Málaga |
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Reconocidas por el
Sistema Andaluz de Formación Permanente del
Profesorado, se consolidan
como referente formativo para los
docentes de Economía a nivel
autonómico y nacional
Las Jornadas persiguen
el doble objetivo de apoyar la actualización científica del
profesorado de la especialidad de Economía y facilitarle recursos y
metodologías didácticas activas e
innovadoras que permitan contribuir a su
formación continua y a la mejora permanente
de sus prácticas en el aula.
La conferencia
Inaugural corrió a cargo del profesor
D. Juan Antonio Lacomba Abellán:
“Educación, formación de capital humano y
crecimiento económico”
-
MÁS INFORMACIÓN Y FOTOS,
AQUÍ |
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La Consejera
de Educación, Adelaida de la Calle, quien
anunció la oferta de Economía
como materia
troncal en 4º de ESO. A su derecha, el Decano
de la facultad.
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Tuve la
ocasión de saludar al profesor Lacomba
quien me impartió Historia Económica hace 45
años. Junto a él, Eugenio Luque,
Decano de la Facultad y J. F. Zambrana,
vicedecano de investigación. |
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NOVEDADES QUE AFECTAN A LA
ESPECIALIDAD
DE
ECONOMÍA
EN LA
WEB
DE
AADES |
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Siete
preguntas inquietantes sobre la pobreza
infantil en España |
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Los menores han sufrido la crisis más
duramente que cualquier otro grupo social.
Las políticas públicas de un número
demasiado alto de países han fracasado a la
hora de evitar y revertir esta situación. |
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Los niños de la recesión.
El impacto de la crisis económica en el
bienestar infantil en los países ricos (Informe
UNICEF) |
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La crisis ha
tenido un impacto devastador en los menores.
Los niños han sufrido más que ningún otro
grupo social y las instituciones públicas de
un número demasiado alto de países han
fracasado a la hora de evitar y revertir
esta situación. La pobreza infantil es una
bomba de relojería para los intereses
demográficos, económicos y democráticos de
cualquier sociedad inteligente. España es un
estudio de caso de esta peligrosa ecuación.
De acuerdo con las estadísticas europeas,
uno de cada tres niños de nuestro país (2,7
millones) viven en la pobreza o en riesgo de
exclusión. El informe de Unicef calcula que
los niveles de pobreza infantil han crecido
un 28% entre 2008 y 2012. (
VER
El País. 27.10.2014). |
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Estudiantes de económicas a favor de una
enseñanza pluralista |
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La economía que se estudia hoy en día ya
no sirve. Hay que remodelar los planes
de estudios urgentemente, sacar la
economía de los despachos a la calle,
humanizarla, recuperar el pluralismo de
teorías y métodos, aplicar estos
conocimientos a la realidad y ponerlos
al servicio de la sociedad para
solucionar los problemas presentes y no
para crearlos. Así lo reivindican medio
centenar de asociaciones de estudiantes
de Economía de todo el mundo.
AQUÍ |
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Llamamiento internacional de
estudiantes de económicas de 22 países.
AQUÍ
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MANUAL DE
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|
ECONOMÍA
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para Bachillerato |
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J.
Felipe Foj / Luis M.Goñi / Mª Victoria Narváez //
EDITORIAL BRUÑO |
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Ver
catálogo on-line |
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EN COMUNIDADES CASTELLANOHABLANTES |
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Más información |
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Recomendados... |
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Recursos
para Econ. y Econ. de la Empr.
(Catálogo UNIR en PDF).
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YA
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visitas desde
el 26.11.02 |
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Última actualización:
13/09/16
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econoaula.com |
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"Ratón
a la
labor educativa en Internet" |
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Distinción
de la J. de A. (15.05.09). VER y VER |
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VIIi Jorn. Andaluzas de enseñanza de
Economía |
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Málaga, 13 y 14 de febrero
de 2015 |
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Humanismo
solidario hunde
sus raíces en la igualdad, la solidaridad y la fraternidad
entre los pueblos; en el contexto de un marco social y
democrático que garantice los derechos y obligaciones del
individuo con la sociedad, y de la sociedad con los
individuos,…(MAS) |
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"El mundo
es suficientemente grande para satisfacer las necesidades de
todos, pero siempre sera demasiado pequeño para satisfacer
la avaricia de algunos". |
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Mahatma Gandhi
(1869-1948) |
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"Todo necio confunde valor y precio" |
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Antonio Machado
(1875-1939) |
|
""Si los pobres empiezan a
razonar todo está perdidor todo está perdido |
|
Voltaire
(1694-1778) |
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"El hombre feliz no es el que tiene
muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades" |
Epicuro (341 a 270
a.C.)
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LLEGÓ LA JUBILACIÓN |
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Después de más de treinta años de
actividad docente, con motivo de pasar a
la situación profesional de jubilado
envío el
agradecimiento
más profundo a todos los compañeros,
padres, alumnos y personal de
administración y servicios que me han
facilitado cumplir la aspiración juvenil
de difundir conocimientos de Economía.
Junto a ello manifiesto mi
satisfacción
por haber contribuido a la creación de
la Asociación Andaluza de Docentes de
Economía en Secundaria (AADES) y a la
celebración anual de las Jornadas
Andaluzas de Enseñanza de Economía en la
Facultad de CC.EE. La participación en
el denostado CAP para docentes de la
especialidad, la publicación de algunos
manuales de FP y Bachillerato y la
consecución para econoaula del "Ratón
a la labor
educativa en el fomento de Internet"
(2009)
han sido otros hitos que permanecen en
mi recuerdo.
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Las experiencias en el Centro de F.P. de
Puigcerdá en Girona; y en
la antigua Universidad Laboral, en el
I.E.S. "Miguel Romero Esteo" y en el
I.E.S. "El Palo" de Málaga refuerzan mi
convicción de la necesidad de una
sólida enseñanza pública
que ofrezca conocimientos plurales,
críticos y transformadores en todas las
materias, incluidas las de Economía.
Esta web tratará de seguir en esa
línea. (VER). |
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