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"Si queremos hacer al hombre libre, tenemos  que hacer a la economía esclava"

Fernando de los Ríos (1879-1949)

 

Economía en secundaria

Pensam. económico

 Recursos didácticos

 Consumo

Economía de Andalucía

 Economía de manual  (1º Bach.)

  Econ. Empresa  2º Bach.

El autor

   

NOVEDADES
 

MUEVO MANUAL DE ECONOMÍA PARA 1º DE BACHILLERATO (Andalucía)

y completa PROPUESTA DIDÁCTICA

(J. Felipe Foj / Luis M.Goñi / Mª Victoria Narváez // EDITORIAL ALGAIDA)

CATÁLOGO AQUÍ

Fiel al currículo autonómico y con contenidos actualizados, permite abordar la presente situación económica con el apoyo de múltiples recursos didácticos que desarrollan cuestiones clave como la distribución de los recursos escasos, las relaciones humanas e institucionales desde aspectos micro y macro-económicos, el crecimiento, la pobreza, la educación, la salud, la riqueza, el medioambiente, etc.

Desde una perspectiva ética y un manifiesto compromiso de respeto al ser humano, el manual fomenta la curiosidad intelectual, la capacidad analítica, el rigor y la amplitud de perspectivas. El extenso repertorio de actividades guarda una estrecha asociación con todas las competencias clave y permiten fomentar destrezas vinculadas a la iniciativa y el emprendimiento.

Constituye una elaborada propuesta para comprender y analizar de forma crítica el mundo que nos rodea, con especial atención a la economía andaluza.

VER AQUÍ COMPLETA LA UD 1:

La economía y los sistemas económicos  

Tel. ALGAIDA atención profesorado: 902 090 378

 

 

 

 

 

UN SISTEMA MONETARIO ALTERNATIVO Y SANO ES POSIBLE

(Clic)

Libro de economía para todos los públicos que muestra el papel que juegan el dinero y el crédito en el sistema productivo y el mercado, al tiempo que desvela cómo el dinero digital, el abandono del patrón oro y el uso masivo de internet han transformado las bases de los modelos teóricos actuales y los han dejado obsoletos.

Este texto muestra el engaño al que estamos sometidos por el pensamiento dominante y nos ofrece una visión esperanzadora del futuro, planteando que el poder del dinero pertenece a la gente y que el sistema monetario y financiero actual ya no es la única opción posible.

La autora, Susana Martín Belmonte es Licenciada en Economía por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster en Dirección de Marketing por ESIC. Ha dedicado la mayor parte de su vida profesional al sector de nuevas tecnologías en la empresa privada. En 2003 inició una investigación sobre el sistema monetario que desembocó en la publicación de este libro en 2011. Desde entonces, ha desarrollado su actividad en el ámbito de la economía crítica y del desarrollo de monedas complementarias. Es cofundadora del Instituto de la Moneda Social y autora del blog soberaniafinanciera.org. Interviene en las IX Jornadas Andaluzas de Enseñanza de la Economía. El PDF de su ponencia Modelos alternativos en el sistema financiero: dinero y crédito  está aquí: PARTE 1 y PARTE 2.

 

 

 

 

APERTURA DEL CURSO DE ECONOMÍA

El 1 de octubre tuve el placer de presentar  la materia de Economía a los alumnos del IES Bezmiliana del Rincón de la Victoria (Málaga).

Invitado por la profesora de la asignatura, Carolina Osorio, que me presentó a sus alumnos, tras promover el análisis de  algunas frases significativas  ("Todo necio confunde valor y precio" de Machado y "El hombre feliz no es el que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades" de Epicuro), dediqué la hora disponible a recordar entre otras cusestiones la diferencia entre economía productiva y economía especulativa;  el papel de

las empresas y el hecho de que la situación económica actual en Andalucía, España y el Mundo es muy mejorable, como demuestra la elevada cantidad de desempleados existentes y las preocupante extensión de la  pobreza y el subdesarrollo.Referí que en la Ciencia Económica han existido y existen varias escuelas de pensamiento con  diferentes puntos de vista sobre cómo solucionar mejor los problemas., por lo que es obligado informarse sobre las consecuencias de aplicar unas u otras teorías, que se diferencian sobre todo en la mayor o menor intervención de los poderes públicos en la economía, y por tanto en los impuestos -que han de ser justos y progresivos-  como fuente de financiación de las necesidades colectivas de sanidad, educación o infraestructuras.

Recordándoles que de los conocimientos de la materia se examinan en su vida diaria -y no sólo en las pruebas académicas- y tras referir el papel de los bancos y  las decisiones de los gobiernos y del BCE sobre la economía, les animé a ser consumidores críticos e informados, para lo que sin duda les ayudará la matería de Economía que ahora comienzan a afrontar. Y espero que el ibro de texto del que soy coautor les ayude a ello.

Todos las alumnos mostraron gran atención e interés, reflejados en algunas intervenciones y en una breve charla mantenida con varios alumnos una vez finalizado el acto.

¡¡ Suerte !!

 

 

 

 

CELEBRADAS LAS IX JORNADAS AND.  DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA
Durante los días 11 y 12 de febrero en la Facultad de CC EE  de la Universidad de Málaga

Reconocidas por el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado,  se  consolidan como referente formativo para  los docentes de Economía a nivel autonómico y nacional

Las Jornadas persiguen el doble objetivo de apoyar la actualización científica del profesorado de la especialidad de Economía  y facilitarle recursos y metodologías didácticas activas e innovadoras que permitan contribuir a su formación continua y a la mejora permanente de sus prácticas en el aula.

La conferencia Inaugural corrió a cargo del profesor D. Juan Antonio Lacomba Abellán: “Educación, formación de capital humano y crecimiento económico”

- MÁS INFORMACIÓN Y FOTOS,  AQUÍ

 

La Consejera de Educación, Adelaida de la Calle, quien anunció la oferta de Economía

como materia troncal en 4º de ESO. A su derecha, el Decano de la facultad.

 

 
Tuve la ocasión de saludar  al profesor Lacomba quien me impartió Historia Económica hace 45 años. Junto a él,  Eugenio Luque, Decano de la Facultad y J. F. Zambrana, vicedecano de investigación.
 
 

 

 NOVEDADES QUE AFECTAN A LA ESPECIALIDAD DE ECONOMÍA EN LA WEB DE AADES

Siete preguntas inquietantes sobre la pobreza infantil en España

Los menores han sufrido la crisis más duramente que cualquier otro grupo social. Las políticas públicas de un número demasiado alto de países han fracasado a la hora de evitar y revertir esta situación.
Los niños de la recesión. El impacto de la crisis económica en el bienestar infantil en los países ricos (Informe UNICEF)

La crisis ha tenido un impacto devastador en los menores. Los niños han sufrido más que ningún otro grupo social y las instituciones públicas de un número demasiado alto de países han fracasado a la hora de evitar y revertir esta situación. La pobreza infantil es una bomba de relojería para los intereses demográficos, económicos y democráticos de cualquier sociedad inteligente. España es un estudio de caso de esta peligrosa ecuación. De acuerdo con las estadísticas europeas, uno de cada tres niños de nuestro país (2,7 millones) viven en la pobreza o en riesgo de exclusión. El informe de Unicef calcula que los niveles de pobreza infantil han crecido un 28% entre 2008 y 2012. ( VER El País. 27.10.2014).

ECONOMÍA DE TODOS Y PARA TODOS

Alternativas económicas publica en su número 17 (Septiembre) un interesante dosier sobre las enseñanzas de Economía: "Economía de todos y para todos" que recomendamos desde aquí. Estos son los artículos que contiene:

- Economía de todos y para todos.

- Enseñar de forma rica y plural.

- Una ciencia explicada a medias.

- Enseñanza con insuficiencias.

- Por una economía al servicio de la sociedad.

- El mundo real debe volver a las aulas. Extracto del manifiesto estudiantil.  

 - Qué difícil es ser heterodoxo.

 - (Des)enseñar la economía.

 - Pregunta de examen: ¿qué es un crédito?

 - Más educación, menos abusos.

 - Suspenso en el instituto. José Carlos Garrido García. Miembro de la Confederación Estatal de Profesores de Economía en Secundaria (CEAPES).

Este número se completa con una amplia atención al crowfunding (tema del mes) y diversas colaboraciones sobre el panorama económico. Reproduce una entrevista a la politóloga y feminista norteamericana Nancy Fraser.
 

Estudiantes de económicas a favor de una enseñanza pluralista

  La economía que se estudia hoy en día ya no sirve. Hay que remodelar los planes de estudios urgentemente, sacar la economía de los despachos a la calle, humanizarla, recuperar el pluralismo de teorías y métodos, aplicar estos conocimientos a la realidad y ponerlos al servicio de la sociedad para solucionar los problemas presentes y no para crearlos. Así lo reivindican medio centenar de asociaciones de estudiantes de Economía de todo el mundo. AQUÍ

Llamamiento internacional de estudiantes de económicas de 22 países. AQUÍ

 
         
    INSTITUCIONES     INFORMACIÓN  
 
CONSEJERIA EDUCACIÓN (Junta de Andalucía)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
JUNTA DE ANDALUCÍA  
ESTADO ESPAÑOL (Presidencia del Gobierno)
UNIÓN EUROPEA
LAS NACIONES UNIDAS
 
  El Público El Mundo
  El País Revista Emprendedores
  Alternativas Econ. El País - Economía
Cinco Días   24 h. en directo-TVE
  El Economista

The Economist
Expansión

Wall Street Journal Europe
 
    LEGISLACIÓN EN LÍNEA     VIÑETAS  -  IMÁGENES  
 
 BOJA  BOE
 CONSTITUCIÓN ESP. ESTATUTO ANDALUCÍA
 

De El País

Document. de Economía
 
    DICCIONARIOS - ENCICLOPEDIAS - ANUARIO     ESTADÍSTICAS Y PREVISIONES  
 
 De la Real Academia Española 
 De economía y finanzas
 Traductor de El País
 Enciclopedia Guía del mundo

 ANUARIO JOLY-ECONOMÍA- ANDALUCÍA 2014
 
 España (INE: Instituto Nacional de Estadística) 
 Andalucía (Instituto de Estadística y Cartografía)
 Informe Econ. de Andalucía (Cons. Econ. J. And.)
 Cámaras de Comercio (Bases de datos)
 Unión Europea      
 Índice de Desarrollo Humano (IDH)
 

 

 

 

 

 

 

 MANUAL DE

ECONOMÍA 

para Bachillerato

J. Felipe Foj / Luis M.Goñi / Mª Victoria Narváez // EDITORIAL BRUÑO

 Ver catálogo on-line

EN COMUNIDADES CASTELLANOHABLANTES

 Más información

 

 

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ESO de la Economía
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 Aso. And. Docentes Econ. Secund.
 Recursos para Econ. y Econ. de la Empr. (Catálogo UNIR en PDF).
 

  YA !

LA EDUCACIÓN FINANCIERA Y EL SISTEMA EDUCATIVO ANDALUZ

  M. S. Aneas / J. A. Molina

   

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Última actualización: 13/09/16           

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 "Ratón a la labor educativa en Internet"
Distinción de la J. de A. (15.05.09). VER y VER
VIIi Jorn. Andaluzas de enseñanza de Economía
Málaga, 13 y 14 de febrero de 2015

Humanismo solidario hunde sus raíces en la igualdad, la solidaridad y la fraternidad entre los pueblos; en el contexto de un marco social y democrático que garantice los derechos y obligaciones del individuo con la sociedad, y de la sociedad con los individuos,…(MAS)

"El mundo es suficientemente grande para satisfacer las necesidades de todos, pero siempre sera demasiado pequeño para satisfacer la avaricia de algunos".

 Mahatma Gandhi (1869-1948)

"Todo necio confunde valor y precio"

Antonio Machado (1875-1939)

""Si los pobres empiezan a razonar todo está perdidor todo está perdido

Voltaire (1694-1778)

"El hombre feliz no es el que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades"
Epicuro (341 a 270 a.C.)
 

 

 

 

LLEGÓ LA JUBILACIÓN

Después de más de treinta años de actividad docente, con motivo de pasar a la situación profesional de jubilado envío el agradecimiento más profundo a todos los compañeros, padres, alumnos y personal de administración y servicios que me han facilitado cumplir la aspiración juvenil de difundir conocimientos de Economía. Junto a ello manifiesto mi satisfacción por haber contribuido a la creación de la Asociación Andaluza de Docentes de Economía en Secundaria (AADES) y a la celebración anual de las Jornadas Andaluzas de Enseñanza de Economía en la Facultad de CC.EE. La participación en el denostado CAP para docentes de la especialidad, la publicación de algunos manuales de FP y Bachillerato y la consecución para econoaula del "Ratón a la labor educativa en el fomento de Internet" (2009) han sido otros hitos que permanecen en mi recuerdo.  

 

Las experiencias en el Centro de F.P. de Puigcerdá  en Girona;  y en  la antigua Universidad Laboral, en el I.E.S. "Miguel Romero Esteo" y en el I.E.S. "El Palo" de Málaga refuerzan mi convicción de la necesidad de una sólida enseñanza pública que ofrezca conocimientos plurales, críticos y transformadores en todas las materias, incluidas las de Economía. Esta web tratará de seguir  en esa línea. (VER).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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